-ѕриложени€

  • ѕерейти к приложению ќткрытки ќткрыткиѕерерожденный каталог открыток на все случаи жизни
  • ѕерейти к приложению ¬сегда под рукой ¬сегда под рукойаналогов нет ^_^ ѕозвол€ет вставить в профиль панель с произвольным Html-кодом. ћожно разместить там банеры, счетчики и прочее
  • ѕерейти к приложению ќнлайн-игра "Empire" ќнлайн-игра "Empire"ѕреврати свой маленький замок в могущественную крепость и стань правителем величайшего королевства в игре Goodgame Empire. —трой свою собственную империю, расшир€й ее и защищай от других игроков. Ѕ
  • ѕерейти к приложению ќнлайн-игра "Ѕольша€ ферма" ќнлайн-игра "Ѕольша€ ферма"ƒ€д€ ƒжордж оставил тебе свою ферму, но, к сожалению, она не в очень хорошем состо€нии. Ќо благодар€ твоей деловой хватке и помощи соседей, друзей и родных ты в состо€нии превратить захиревшее хоз€йст
  • ѕерейти к приложению я - фотограф я - фотографѕлагин дл€ публикации фотографий в дневнике пользовател€. ћинимальные системные требовани€: Internet Explorer 6, Fire Fox 1.5, Opera 9.5, Safari 3.1.1 со включенным JavaScript. ¬озможно это будет рабо

 -¬сегда под рукой

 -ѕоиск по дневнику

ѕоиск сообщений в justvitek

 -ѕодписка по e-mail

 

 -—татистика

—татистика LiveInternet.ru: показано количество хитов и посетителей
—оздан: 30.01.2011
«аписей: 25491
 омментариев: 106109
Ќаписано: 134021

ƒиалог студента и профессора

ƒневник

¬оскресенье, 03 Ќо€бр€ 2013 г. 16:25 + в цитатник

Ќе поленитесь, дочитайте до конца! ƒаже если вам это покажетс€ не много утомительно, нудно!  онец мысли мен€ впечатлил, очень мудро! »нтересный, поучительный вышел диалог между студентом и профессором.

4208855_JhmHzGbLmTA (604x377, 41Kb)

ќдин умный профессор однажды в университете задал студенту интересный вопрос.

ѕрофессор: Ѕог хороший?

—тудент: ƒа.

ѕрофессор: ј ƒь€вол хороший?

...

—тудент: Ќет.

ѕрофессор: ¬ерно. —кажи мне, сынок, существует ли на «емле зло?

—тудент: ƒа.

ѕрофессор: «ло повсюду, не так ли? » Ѕог создал все, верно?

—тудент: ƒа.

ѕрофессор: “ак кто создал зло?

—тудент: ...

ѕрофессор: Ќа планете есть уродство, наглость, болезни, невежество? ¬се это есть, верно?

—тудент: ƒа, сэр.

ѕрофессор: “ак кто их создал?

—тудент: ...

ѕрофессор: Ќаука утверждает, что у человека есть 5 чувств, чтобы исследовать мир вокруг. —кажи мне, сынок, ты когда-нибудь видел Ѕога?

—тудент: Ќет, сэр.

ѕрофессор: —кажи нам, ты слышал Ѕога?

—тудент: Ќет, сэр.

ѕрофессор: “ы когда-нибудь ощущал Ѕога? ѕробовал его на вкус? Ќюхал его?

—тудент: Ѕоюсь, что нет, сэр.

ѕрофессор: » ты до сих пор в него веришь?

—тудент: ƒа.

ѕрофессор: »сход€ из полученных выводов, наука может утверждать, что Ѕога нет. “ы можешь что-то противопоставить этому?

—тудент: Ќет, профессор. ” мен€ есть только вера.

ѕрофессор: ¬от именно. ¬ера - это главна€ проблема науки.

—тудент: ѕрофессор, холод существует?

ѕрофессор: „то за вопрос?  онечно, существует. “ебе никогда не было холодно?

(—туденты засме€лись над вопросом молодого человека)

—тудент: Ќа самом деле, сэр, холода не существует. ¬ соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом в действительности €вл€етс€ отсутствием тепла. „еловек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передает энергию. јбсолютный ноль (-460 градусов по ‘аренгейту) есть полное отсутствие тепла. ¬с€ матери€ становитс€ инертной и неспособной реагировать при этой температуре. ’олода не существует. ћы создали это слово дл€ описани€ того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.

(¬ аудитории повисла тишина)

—тудент: ѕрофессор, темнота существует?

ѕрофессор:  онечно, существует. „то такое ночь, если не темнота:

—тудент: ¬ы оп€ть неправы, сэр. “емноты также не существует. “емнота в действительности есть отсутствие света. ћы можем изучить свет, но не темноту. ћы можем использовать призму Ќьютона, чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. ¬ы не можете измерить темноту. ѕростой луч света может ворватьс€ в мир темноты и осветить его.  ак вы можете узнать насколько темным €вл€етс€ какое-либо пространство? ¬ы измер€ете, какое количество света представлено. Ќе так ли? “емнота это пон€тие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света. ј теперь скажите, сэр, смерть существует?
ѕрофессор:  онечно. ≈сть жизнь, и есть смерть - обратна€ ее сторона.

—тудент: ¬ы снова неправы, профессор. —мерть - это не обратна€ сторона жизни, это ее отсутствие. ¬ вашей научной теории по€вилась серьезна€ трещина.

ѕрофессор:   чему вы ведете, молодой человек?

—тудент: ѕрофессор, вы учите студентов тому, что все мы произошли от обезь€н. ¬ы наблюдали эволюцию собственными глазами?

ѕрофессор покачал головой с улыбкой, понима€, к чему идет разговор.

—тудент: Ќикто не видел этого процесса, а значит вы в большей степени св€щенник, а не ученый.

(јудитори€ взорвалась от смеха)

—тудент: ј теперь скажите, есть кто-нибудь в этом классе, кто видел мозг профессора? —лышал его, нюхал его, прикасалс€ к нему?

(—туденты продолжали сме€тьс€)

—тудент: ¬идимо, никто. “огда, опира€сь на научные факты, можно сделать вывод, что у профессора нет мозга. ѕри всем уважении к вам, профессор, как мы можем довер€ть сказанному вами на лекци€х?

(¬ аудитории повисла тишина)

ѕрофессор: ƒумаю, вам просто стоит мне поверить.

—тудент: ¬от именно! ћежду Ѕогом и человеком есть одна св€зь - это ¬≈–ј!

ѕрофессор сел.

Ётого студента звали јльберт Ёйнштейн.

–убрики:  ћ”ƒ–ќ—“№

ћетки:  

 —траницы: [1]